Campos formativos de la NEM: qué aprende tu hijo en 1º, 2º y 3º de primaria

En la primera junta del ciclo escolar, la maestra habla de campos formativos, de ejes articuladores, de la fase 3 y del programa analítico. Muchas mamás y muchos papás salen de ahí con la misma pregunta: ¿y las materias de siempre? ¿Dónde quedaron Español, Matemáticas o Ciencias Naturales? Este artículo explica qué son los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), cómo se organizan en primaria y qué aprende tu hijo en 1º, 2º y 3er grado.

Y lo explicamos con ejemplos concretos: los 76 cuentos de nuestras colecciones de primaria para México, uno por uno, con el campo formativo y el contenido del programa sintético de la SEP del que sale cada uno, copiado palabra por palabra.

1. La Nueva Escuela Mexicana en dos minutos

La NEM se apoya en el Plan de Estudio 2022 de la SEP. Sus programas de estudio para preescolar, primaria y secundaria tienen rango oficial desde el Acuerdo 08/08/23, publicado en el Diario Oficial de la Federación. Para entenderlo basta con cuatro ideas:

• La educación básica se organiza en fases, no en grados sueltos. Cada fase agrupa dos o tres grados:

• En vez de materias, hay cuatro campos formativos. Cada uno reúne lo que antes estaba repartido en varias asignaturas.
• El programa sintético lo publica la SEP; el programa analítico lo hace cada escuela. El sintético dice qué contenidos se trabajan en cada fase y, para cada grado, sus Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA). Después, las maestras y los maestros de cada escuela lo adaptan a su comunidad en el programa analítico.
• Se trabaja por proyectos. Los libros de texto gratuitos ya no van por materias, sino por proyectos que mezclan contenidos de varios campos a la vez.

Lo que significa en casa: si tu hija llega diciendo que «están haciendo un proyecto sobre el agua», ahí hay Matemáticas (medir, contar), Ciencias (de dónde viene el agua), civismo (cómo la cuidamos en la colonia) y lenguaje (escribir un cartel). Todo junto, a propósito.

2. Los cuatro campos formativos, uno por uno

Este es el mapa completo para primaria. En la segunda columna, las materias que reconocerás de cuando tú ibas a la escuela; en la tercera, cuántos contenidos tiene cada campo en las fases 3 y 4, según nuestro recuento sobre los programas sintéticos de la SEP.

Lenguajes

Es el campo de la comunicación en todas sus formas: leer y escribir, hablar y escuchar, pero también la música, la expresión corporal, las artes visuales y las lenguas de México. En los primeros grados incluye apreciar rondas, arrullos y cuentos; describir lugares y seres vivos; entender avisos y carteles; seguir instrucciones escritas, como una receta, y reconocer la diversidad de lenguas de la familia y la comunidad.

Saberes y Pensamiento Científico

Junta las Matemáticas y las Ciencias. En la fase 3: números, suma y resta como operaciones inversas, las primeras multiplicaciones, figuras y cuerpos geométricos, medir longitud, masa, capacidad y tiempo, y organizar datos en encuestas. En Ciencias: el cuerpo humano y cómo cuidarlo, la alimentación saludable y el agua simple potable, los estados de la materia, las fuerzas, la luz y el sonido. En la fase 4 llegan los números hasta 10,000, la división, las fracciones, el perímetro y el área, y los sistemas locomotor y digestivo.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Es el campo de la historia, la geografía y la convivencia. Habla de la historia personal y familiar, de la comunidad antes y ahora, de los derechos de niñas y niños, de los acuerdos en casa y en el salón, de la igualdad de género, de los pueblos indígenas y afrodescendientes, de las personas migrantes y del cuidado de la naturaleza. En la fase 4 se amplía a la entidad y al país: croquis y mapas, ecosistemas, el México pluricultural y la prevención ante sismos, huracanes e inundaciones.

De lo Humano y lo Comunitario

Es el campo del bienestar personal y de la vida en comunidad: conocerse, reconocer las emociones y los afectos, sentirse parte de la familia y la colonia, ayudarse a aprender, usar la tecnología con cuidado, prevenir desastres y cuidar la salud con acciones del día a día, desde la higiene hasta el movimiento.

3. Los siete ejes articuladores

Los ejes articuladores no son un quinto campo ni tienen contenidos propios. Son siete temas que atraviesan todos los campos formativos y todas las fases. En la tabla, al lado de cada uno, algunos cuentos de nuestras colecciones donde se ven con más claridad:

Esta relación es una lectura nuestra, no una clasificación oficial: la SEP no asigna ejes a contenidos concretos, porque la idea es que estén presentes en todos.

4. Por qué un cuento encaja tan bien en la NEM

El propio programa lo pone fácil: la lectura es un eje articulador («apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura») y apreciar cuentos, rondas y arrullos es un contenido de Lenguajes en la fase 3. Pero además, a los 6, 7 y 8 años un cuento aporta cuatro cosas que una explicación no da:

1. Un contexto. 346 es un número abstracto; 346 bolillos que hay que entregar en una panadería, no. La historia da un motivo para contar, medir o repartir.
2. Distancia para hablar de lo difícil. Es más fácil platicar de los celos de Tadeo o de la burla que recibe un compañero que de lo que le pasó a uno mismo. Desde ahí se llega mejor a «¿y a ti te ha pasado?».
3. Vocabulario en su sitio. Palabras como simulacro, pluviómetro o pictograma se entienden mejor dentro de una escena que en una lista.
4. La comunidad en el centro. La NEM insiste en partir de la realidad de cada niño. Un cuento que pasa en la colonia, en el mercado o en la milpa conecta con lo que ve todos los días.

Eso no hace educativo cualquier cuento. Para acompañar de verdad lo que se trabaja en la escuela, tiene que estar pensado para un grado, salir de un contenido concreto y dejar algo de qué platicar. Es lo que intentan hacer nuestras colecciones.

5. Cómo se construye una colección fiel al programa sintético

Las colecciones de primaria para México de Cuentoslandia tienen entre 25 y 26 cuentos por grado, ilustrados y en PDF. Así se decidió qué cuenta cada uno:

• Se parte del texto de los programas sintéticos de las fases 3 y 4, descargados de la SEP. Cada cuento sale de un contenido concreto, que aparece copiado tal cual en las tablas de abajo. No es un resumen ni una paráfrasis: es la cita literal del programa.
• Cada cuento tiene cuatro objetivos de aprendizaje, ajustados a lo que pide el PDA de ese grado, y unas siete palabras clave.
• El reparto cubre los cuatro campos formativos en cada grado: 6 cuentos de Matemáticas y 6 de Ciencias (Saberes y Pensamiento Científico), 6 o 7 de Ética, Naturaleza y Sociedades, 4 de De lo Humano y lo Comunitario y 3 de Lenguajes.
• Está escrito en español de México: salón, recreo, refrigerio, papalote, colonia, y los números con coma, como en la escuela (1,000 y 10,000).
• Cada grado tiene su pareja de protagonistas, con su familia y su grupo, que reaparecen de un cuento a otro: Ximena y Emiliano en 1º; Paola y Rodrigo en 2º; Mariana y Tadeo en 3º.

Cuando el programa no pide algo, el cuento tampoco lo enseña. Dos ejemplos:

• Las fracciones de 3er grado se quedan en medios, cuartos y octavos, que es lo que pide el PDA de ese grado. Tercios, quintos y dieciseisavos llegan después.
• El reloj en 2º grado. El contenido de la fase 3 es «Medición del tiempo» y su PDA trabaja con el calendario: días, semanas, meses. Leer el reloj es propio de la fase 4. Por eso «Tak y las horas de Rodrigo» se limita a las horas en punto y las medias, e incluye una tabla semanal para trabajar lo que sí pide el programa.

Y dos avisos, porque también forman parte del rigor:

• Repartir los contenidos entre 1º y 2º (o entre 3º y 4º) es una decisión editorial. La SEP los fija por fase; cada escuela, en su programa analítico, puede ordenarlos de otra forma.
• Lenguajes tiene muchos contenidos, pero pocos cuentos. Buena parte de ese campo son prácticas de producción (escribir un cartel, hacer un tríptico, dramatizar) que se aprenden haciéndolas, no leyéndolas.

6. 1er grado: los 25 cuentos y su contenido oficial

Primero de primaria es el grado de los números hasta 100, las primeras sumas y restas, las rondas y la historia de la propia familia. Los protagonistas son Emiliano, tranquilo y observador, y Ximena, inquieta y preguntona, del grupo de los Ajolotes de 1º A.

Un ejemplo de cerca: «Un ogro en el salón de 1º A»

Sale de un contenido de Ética, Naturaleza y Sociedades: «Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos». Sus objetivos: reconocer semejanzas y diferencias entre personas, valorar la diversidad como algo que enriquece, nombrar derechos de niñas y niños (nombre, escuela, jugar, respeto, cuidado) y actuar para que nadie quede fuera.

La maestra Lupita lleva al salón una visita muy especial: Yuko, un ogro verde que habla con voz de trueno. A Emiliano le toca trabajar con él y descubre que se parecen más de lo que creía. Pero en el recreo Ximena no deja jugar futbol a Yuko por ser tan diferente. El cuento no da un sermón: pone el problema en la cancha y deja que los niños lo resuelvan.

Puedes leer «Un ogro en el salón de 1º A» completo y gratis en nuestra biblioteca, o ver los 25 en la colección de 1er grado de primaria.

7. 2º grado: los 25 cuentos y su contenido oficial

En segundo llegan los números hasta 1,000, las primeras multiplicaciones y repartos, los cuerpos geométricos, la masa y la capacidad. En Ética, Naturaleza y Sociedades, los ciclos agrícolas, la igualdad de género, las autoridades de la comunidad y las personas migrantes. Los protagonistas son Paola, a quien le encantan los números y lo mide todo, y Rodrigo, soñador y platicador.

¹ «Tak y las horas de Rodrigo» se limita a las horas en punto y las medias, y trabaja con una tabla semanal: el PDA de «Medición del tiempo» en la fase 3 es de calendario (lo explicamos en el apartado 5).

Un ejemplo de cerca: «El diente flojo de Paola»

Sale de un contenido de Saberes y Pensamiento Científico: «Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento». Sus objetivos: reconocer cambios del cuerpo al crecer (dientes, estatura, pies, cabello y uñas), saber que los dientes de leche se caen y salen los permanentes, relacionar el cuidado de los dientes con el cepillado y comparar su cuerpo de ahora con el de cuando era más pequeña.

A Paola se le mueve un diente y Rodrigo le pregunta si se va a quedar con un hueco para siempre, como los piratas. Su papá saca el álbum de fotos de cuando era bebé y, entre los tenis que ya no le quedan y el pelo que no para de crecer, Paola apunta en una lista todo lo que ha cambiado. Es una clase de Ciencias hecha con lo que tiene en casa.

Lee «El diente flojo de Paola» gratis o descubre el resto en la colección de 2º grado de primaria.

8. 3er grado: los 26 cuentos y su contenido oficial

Con tercero empieza la fase 4: números hasta 10,000, multiplicación y división, fracciones, perímetro y área, el reloj y el calendario. En Ciencias, huesos, músculos y el sistema digestivo; en Ética, Naturaleza y Sociedades, la entidad y el país. Los protagonistas son Mariana, lectora que escribe poemas y dibuja mapas, y Tadeo, naturalista que observa insectos y piedras con su lupa.

Un ejemplo de cerca: «¡Piojos en 3º A!»

Sale de un contenido de De lo Humano y lo Comunitario: «Higiene para una vida saludable». Sus objetivos: nombrar hábitos de higiene personal (baño, dientes, manos, uñas, ropa limpia), saber que los piojos se contagian de cabeza a cabeza y no por falta de limpieza, revisar y tratar los piojos sin burlas y evitar compartir peines, gorras y ligas.

Llega un aviso de la escuela y esa misma noche a Mariana le empieza a picar la cabeza. No entiende por qué, si se baña todos los días. Tadeo repite lo que oyó en el recreo: que es por no lavarse bien, o que se los pegó su perro Coco. La abuela Meche, con su peine fino, les aclara las ideas a los dos. Higiene, sí, pero también desmontar un prejuicio que hace daño en cualquier salón.

Lee «¡Piojos en 3º A!» gratis o mira los 26 cuentos de la colección de 3er grado de primaria.

9. Cómo acompañar cada campo formativo en casa

No hace falta convertir la lectura en tarea. Basta con leer juntos y, al terminar, dejar una o dos preguntas abiertas. Algunas ideas por campo:

• Lenguajes. Pídele que te cuente el cuento con sus palabras, que invente otra rima o que busque en la calle un aviso o un cartel como los del cuento. Si en casa se habla otra lengua, pregunta a los abuelos cómo se dicen las palabras del cuento.
• Saberes y Pensamiento Científico. Saca el cuento de la página: cuenten las tortillas, midan la mesa con cuartas, pesen la fruta en el mercado, hagan una encuesta familiar sobre el agua fresca favorita.
• Ética, Naturaleza y Sociedades. Pregunta qué harían en el lugar del personaje: «¿Estuvo bien que Ximena no dejara jugar a Yuko? ¿Qué harías tú?». Y conecta con la colonia: quién la cuida, qué ha cambiado, qué acuerdos tienen en casa.
• De lo Humano y lo Comunitario. Habla de lo que sintió el personaje antes de hablar de lo que hizo. Si el cuento propone un hábito (lavarse las manos, taparse con el codo, un plan familiar ante un sismo), pruébenlo en familia esa misma semana.

Nuestro consejo: pregunta a la maestra qué proyecto están trabajando o revisa el libro de texto de tu hijo, y elige el cuento de la colección que toca ese mismo contenido. Leído en casa la misma semana, tu hijo reconoce lo que ya vio en la escuela y lo explica con más seguridad.

10. Preguntas frecuentes

¿Cuáles son los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana?

Son cuatro: Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedades y De lo Humano y lo Comunitario. Son los mismos en preescolar, primaria y secundaria; lo que cambia de una fase a otra son sus contenidos.

¿Qué son los ejes articuladores?

Son siete temas que atraviesan todos los campos formativos: inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad crítica, igualdad de género, vida saludable, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y artes y experiencias estéticas. No tienen contenidos propios: se trabajan dentro de los demás.

¿En qué fase está mi hijo?

En primaria, 1º y 2º grado forman la fase 3; 3º y 4º, la fase 4, y 5º y 6º, la fase 5. Preescolar es la fase 2 y secundaria, la fase 6.

¿Qué diferencia hay entre el programa sintético y el analítico?

El programa sintético lo publica la SEP para todo el país y fija los contenidos de cada fase y los PDA de cada grado. El programa analítico lo elabora el colectivo docente de cada escuela a partir del sintético, adaptándolo a su comunidad. Por eso dos escuelas pueden trabajar los mismos contenidos en distinto orden.

¿Ya no existen las materias en primaria?

Oficialmente, el plan se organiza por campos formativos, no por asignaturas. En la práctica, muchas familias y muchos docentes siguen hablando de Matemáticas o de Español, y los contenidos siguen ahí: solo están agrupados de otra forma. Por eso nuestras colecciones muestran las dos cosas, la materia que reconoces y el campo formativo oficial.

¿Los cuentos sustituyen a los libros de texto gratuitos?

No, y no lo pretenden. Acompañan lo que se trabaja en la escuela: sirven para repasarlo en casa, platicar de ello y volver a leerlo cuando el niño quiera. Los proyectos, los experimentos y las prácticas de escritura se siguen aprendiendo en el salón.

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Los campos formativos parecen un tecnicismo de la junta de inicio de ciclo, pero describen algo muy concreto: una niña o un niño que aprende a comunicarse, a pensar con datos, a convivir y a cuidarse. Un buen cuento toca todo eso a la vez. Si quieres uno para cada contenido del grado de tu hijo, echa un vistazo a las colecciones de primaria para México.